小到一年级，大到大学课堂，都有公开课的存在，公开课是提供教师一个相互学习、共同进步的展示机会，同时，也是向校长展示学生课堂风采的重要方式。
同学们对公开课的印象，还停留在讲台上的老师，和平时的严肃不同，会表现出异于平常的温柔和热情，而教室后会坐着一整排的老师、主任、校长，神态严肃，好似在批阅卷子，时不时地还着手记录一下。
在这种氛围下，别说学生们了，就连讲台上的老师都难免紧张，所以为了避免公开课出现突发状况，也为了在众多老师、校领导面前，能展现出学生最佳状态，老师常常会提前和学生们“排练”一下。
“校长这么大岁数才上一年级呀”公开课能多好笑？老师：我人麻了
比如老师和学生们的经典暗号：会的同学举左手，不会的同学举右手，不管会不会，大家都要举手，这样才能显示出同学们积极踊跃地回答问题，而老师只会提问那些举左手的同学。
甚至个别老师，会把上课要提问的问题，写好答案发给同学，而回答问题的同学，也是老师提前安排好的，在这样的精心准备之下，公开课已经不再是一节课了，而是师生之间一场完美的表演。
但若是高年级的学生，这场公开课表演倒是能配合老师，表现的天衣无缝，但对于一年级的小学生而言，别说提前排练了，能安安稳稳的上完公开课，就是给老师面子了。
尽管老师千叮咛万嘱咐，也依旧改变不了小学生在公开课上状况频发，一个小学生面对来到教室听公开课的校长，天真地询问：你都这么大了，还来上一年级呀？
想必校长此时的内心一定非常崩溃，而教师面对这种场景，早已见怪不怪：我一点也不尴尬，因为我人已经麻了。
一位听课的教师回忆：一次听课，一个学生把自己的头塞进了书桌堂里，那场面实在高能，但无奈自己坐在校长旁边听课，只能一直想悲伤的事情，才勉强控制住自己没笑出声来。
校长能压制住教师，却未必能压制住一年级的小学生，一位教师回忆：某次公开课，班级里的小学生对着校长手势开枪，不知道为什么这位同学对校长怨念如此深重，可能因为睡觉的时候被校长抓住了吧。
一年级的学生调皮捣蛋是天性，家长要理解、并积极配合教师的工作
对于一年级的学生，顽皮是天性，这个年龄段的学生，学习任务还很轻，也没有什么升学压力，比起成绩和纪律，学生心中想的都是下课要找哪个小伙伴玩，以及周几才有的两节体育课。
因此一年级的小学生，课堂纪律是很难维持的，这个年龄段的学生，就是有天不怕地不怕的气势，但纪律观念都是从小慢慢培养起来的，相信在老师的教导下，这些学生很快就能理解课堂纪律的重要性。
只是苦了这些一年级的老师们，教一年级的学生是最累的，身心俱疲，不少年轻教师因为承受不住高强度的工作内容，无奈选择离职，也有一些教师，数十年如一日地坚守在教学岗位上。
对于这些教师，家长应该尊重、并配合教师的工作，其实让很多年轻教师打退堂鼓的，并非教学工作多辛苦，而是个别家长在工作中的为难，让年轻教师寒了心，才选择退出教学岗位的。
但无论是新教师还是老教师，对待公开课的态度都是一致的否认，在教师眼中，公开课具有太强的表演性质，这种课堂早就失去了教学的意义，而且公开课浪费时间，耽误课程进度，百害无一利。
但在笔者看来，公开课的出发点还是好的，尤其对于新教师而言，观摩资深教师的课堂，是最有效的学习方式，因此公开课还是需要被保留，但方式应该改进。
笔者寄语：
比如校长和其他老师的公开课学习，不应该提前通知被听课的教师，公开课应采取随机推门听课的方式，这样教师不用多花时间去彩排，校长和其他老师也能看到最真实的课堂情况。
这样不仅能提高新教师的学习效果，还能侧面促进在职教师，提高课堂教学效果，公开课的本意是好的，但关键在于如何进行，只要方法对了，就不存在“表演”问题。
#小学生#
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