一个伟大的事业，一定是有计划的，一个伟大的人物，一定是善于按计划行事的，一个聪明的学生，一定是懂得计划对于学习的重要意义的。计划是高效率学习的重要保证。计划确定了目标，计划明确了方向，计划能集聚、增强你的力量，计划能使你的每一微小的进步都明显地显现出来，从而鼓舞你更加信心百倍地朝着既定的目标前进。
例如，爱因斯坦从中学时代起，就十分重视计划学习，他不仅制定学期计划，而且制定学年计划，月计划。他坚持依次读完了哲学家柏拉图、亚里士多德、培根、休谟、笛卡尔、斯宾诺莎的著作和物理学家牛顿、拉普拉斯、麦克斯伟、基尔霍夫、赫兹的书，为他以后学术上的杰出成就奠定了坚实的基础。大量的调查证明，许多优秀学生的共同经验之一，就是计划学习。英国伦敦有一所中学是按学生的学习能力编班进行教学的，他们衡量学生学习能力的重要标准，就是看其是否能制定学习计划，按计划学习。
01下面，我们先来看看制定学习计划的一般原则
实事求是的原则：
不少青少年朋友，制定学习计划往往是在“三分钟高热”的时候，因而目标往往定得高，措施不落实，结果无法实行，最后只好半途而废。正确的做法，首先应根据个人的智力、学力、体力以及家庭环境、学习条件等，确定实事求是的目标。
“跃起一步”的原则：
计划目标定得过高不行，定得过低，又失去了定计划的意义，目标要有一定的高度。好比一挂熟透的香蕉挂在天花板上，光伸伸手是够不着的，必须跃起一步，才能摘得到。当然，若能搬张椅子站上去，就更方便得到了。这样的目标，才具有鼓舞意义。
切实可行的原则：
目标必须是实事求是的，措施必须是切实可行的。最好的办法是把总目标分解成若干小目标，把实现总目标的全过程划分成若干小阶段，每一步具体行动，每一项具体措施，都能实现一个小目标，前进一个小阶段。这样，天天都能看到成绩，始终都能信心百倍地朝既定的目标前进。
整体平衡的原则：
一提起学习计划，往往考虑的就只是读书。要知道读书学习只不过是一天生活的一个部分，其它一切活动都要给学习活动造成影响，好的和坏的。制定计划时必须把这些考虑进去，吃饭、睡觉、体育锻炼、文娱活动，还有与家人的交谈，乃至与同学、朋友的交际，都要尽量进入计划，以保持生活的整体平衡。
伸缩灵活的原则：
计划对于个人，应当具有强制意义，但也应具有灵活的伸缩性。情况的发展，环境的改变，都可能给实行计划带来意外的困难或方便，适时地调整计划是必要的。调整，包括目标的调整和具体步骤、措施的调整。目标的调高或降低，某一步骤的提前或推后，放弃无法实施的行动而采用更富成效的做法，这是实施计划中正常的情形。但是灵活性不等于随意性。一位同学来邀看电影就算“特殊情况”，一次小测不及格就叫“遭到挫折”，都要修改计划，那计划就是空的了。
接着，我想向大家介绍一下计划的种类。学习计划，或按时间的长短或按计划的内容性质，可分成阶段计划和分类计划两大类。阶段计划，着重于安排实现总目标的步骤要特别注意整体平衡，各学科的协调。长期计划要简明扼要，短期计划要详细周到，当然都要留有余地，不能定得过死。分类计划的目的，在于保证各具体目标的实现。阶段计划与分类计划必须配套，才能更好地保证计划的实行。分学科制定计划尤其是重要的。学科计划必须根据个人的短长——尤其要重视个人的薄弱学科——确定实事求是的目标，寻找切实可行的措施，坚决给予时间保证。
注意，关键的是“自己满意”！订计划可不能赶时髦，搬别人的现成货。同时，我还有个建议，订计划时，不妨与老师、爸爸、妈妈商量商量。有些同学往往愿意悄悄使劲，计划不让人知道。让老师、家长参与你的计划制定，给你参谋参谋，使你的计划尽可能订得更加实事求是，更加周全完善，这有什么不好呢？制定一份好的计划，是个良好的开端，以后的问题是如何执行计划。计划目标远大，实行起来是要费气力的。
一些同学常有这种情况：一时心血来潮，喇喇喇，一份计划就订出来了，开始时热气腾腾，没几天，碰上一点困难，就打起退堂鼓，“算啦，何必自己跟自己过不去呢？”过后，受到一点什么感召、鼓舞，他的心又热起来。于是，喇喇喇，又是一份计划。这些朋友，计划订得勤，到头来却往往没有一项计划的目标能实现。俗话说，“人要立长志，不可常立志。”执行计划是需要毅力的，关键就在于能不能坚持到底。北京中学的肖文中同学介绍说：“我随时注意培养自己执行计划的毅力，一般采用“心理战术”。
例如，有时在课外学习的时候就想去玩。这时，我就对自己说，“怎么这么没出息，一点苦都吃不得，儒夫！，这样，一发狠，就又坚持下去，但有时这样说还不顶事，我就想，再过二十分钟就去玩，于是就学起来，过了二十分钟就又想，再过十分钟……如果临近学习结束时间，就想：以前那么长时间都挺过去了，再努把力计划完成了。这样就坚持下来。”还有同学说：执行计划时，竞争意识是必要的。当我执行计划遇到困难，或精神不够振奋时，我就会告诫自己，我的竞争对手xx同学此时大概正在高效率执行他的计划呢，潜在对手xx、xx等同学，此时大概已在毫不松劲地步步追赶上来，我能松劲吗？于是，我又一次克服了降碍，前进了一步。
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