新年将至，在这本该张灯结彩的日子里，可不能让雾蒙蒙的天气阻挡了这份喜庆。在天鹅湖畔，我们最不缺的就是“有爱”的老师啦。为了给孩子们营造“新年”氛围，老师们有心地在课堂中融入各种“新年”元素，巧妙地让孩子们在学习中感受新年的节日氛围。
纸短情深
“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”瞧，小小的纸船和风筝，在松鼠和小熊之间搭起了一座斑斓的桥梁，通过这样一种特别的方式，维系着两颗纯净心灵之间的情谊。
学习即生活，处处皆德育。其实，语文课文中的故事放在我们的生活中也一样，你是否也能用别具一格的方式来表达呢？于是，恰逢新年到来之际，二年级语文组的老师们结合“听说读写”培养目标及核心素养，向同学们发出倡议：亲手制作一张新年贺卡，为你的亲人或朋友送上最诚挚的新年祝福！孩子们立马兴奋了起来，开始在脑袋里搜索着祝福对象：“我想写给我的妈妈，祝她新年快乐、青春永驻！”“我打算给我的好朋友准备一份新年礼物，把祝福小纸条藏在礼物里面！”
当笔尖在纸上沙沙作响时，内心的祝福也随之缓缓流出，毫无保留地印在了这张小小的卡纸上。虽然笔迹略显稚嫩，但是，从一笔一划中透露出那股认真劲儿，就足以让你嘴角上扬了！
童心绘制——新年中的数学
数学组以“数学+探究，智慧+快乐”为活动宗旨，利用“数学活动月”平台，策划了“庆元旦、迎新年”数学手抄报活动，把枯燥的数学知识以“知识性”“实践性”“趣味性”的形式展现在学生面前。
这次活动鼓励全体学生共同参与，孩子们充分发挥自己的才能，他们奇思妙想，用灵巧的手、彩色的笔描绘自己对新年的憧憬和对知识的渴求。一份份活泼新颖、色彩明艳、主题突出、内容丰富的手抄报，充满了同学们的聪明和智慧。
本次活动既开阔了学生的知识视野，又激发了学生的学习热情，对提高学生的文化素养，培养审美情趣，增强学生的动脑、动手能力起到了促进作用，孩子们用独特的方式向年献上一份新年贺礼。
HappyNewYear
HappyNewYear是二年级英语课文的最后一课内容。课文讲述了Sam和Amy一家外国人去Daming家过年的有趣故事。在课程开始之初，Eley老师用黑板上四串红红火火的鞭炮图案代表四个小组，并顺势引入了本课最难的一个新年词汇firecracker(鞭炮)。接着Eley老师通过“鞭炮在什么时候燃放”这一问题，自然导入了新年主题。
为了给同学们营造一个过年氛围，Eley老师用朗朗上口的英语新年歌曲，将音乐融入英语学习中，让学生们在歌声中学习，在学习中歌唱。全班五十多个学生在老师清晰有序的指令下迅速围成了4个圈，跟随音乐一边有节奏地行走，一边演唱新年歌曲HappyNewYear。生动有趣的歌舞导入，不仅激发了孩子们的学习热情，调动了他们的积极性，还让他们在轻松欢快的歌声氛围中不自觉地学会了新年英文歌曲。
随后Eley老师又通过角色扮演和看图猜话等情境创设活动，带领学生们进入课文的学习，如四人小组的拜年活动、同桌两人的互赠礼物游戏和一起吃饺子过年等游戏。随着情景活动游戏的展开，学生们不仅感受到了新年的欢愉和喜悦，也在一次次的练习中掌握了新年的基本英语表达。连许多平常课上不太敢开口的同学都积极参与到这些有趣的课堂活动。
课堂的最后，Eley老师融入国际理解教育理念，不仅为同学介绍了中国与国外过年的异同，也为同学们拓展了新年活动的英语表达，最后还给同学们布置了新年相关的绘本阅读，继续夯实本节课的关键内容，并培养孩子们的英文绘本阅读习惯。
英语是一门语言，更是一种技能。而新年则是每个中国人最重要的节日。通过这节课，学生们不仅了解了关于新年的英语表达，更重要的是他们在亲身体验中懂得了中国和国外过新年的礼仪和习俗。通过学习活动化，活动交际化的课堂设计，Eley老师在潜移默化中培养了低年级的学生通过英语学习的习惯，进而为培养他们高层次的思维能力打下基础。
龙咚锵
音乐老师罗诗诗以新年为主题，带着一年级9班的孩子们，给我们呈现了一堂精彩的音乐课《龙咚锵》。
第一个环节，罗老师运用“做中学、玩中学”的理念。首先让同学们认识了中国的传统打击乐器——小堂鼓，并请小朋友敲打小堂鼓，小朋友们瞬间化身为快乐的小鼓手。接着罗老师又带领着这群小鼓手们做了节奏游戏，红红的小堂鼓让孩子们都沉浸在节奏的世界里，感受着新年的热闹气息！
随着同学们的鼓声落下，罗老师引出今天的主题——《龙咚锵》。同学们纷纷发出相同的疑惑“罗老师，龙咚锵是什么意思呀？”罗老师缓缓地给同学们解释道“龙咚锵是形容声音的象声词，比如小堂鼓、小锣和镲的声音，模仿我们在欢庆新年时敲锣打鼓的声音。”就这样，在浓厚的新年氛围里，小朋友们很快就学会了歌曲的旋律和歌词，听着孩子们美妙的歌声和罗老师指尖跳动的旋律，彷佛真的置身于新年的那一天。接着，罗老师又请出了乐器小伙伴——小堂鼓，说“同学们，你们的动人的歌声把我们的小堂鼓小伙伴都吸引过来了，它也想加入到我们的歌声中去，你们欢迎吗？”小朋友们当然不会拒绝乐器小伙伴啦，都异口同声地说“欢迎！”热情的同学们迎来了小堂鼓，原来小堂鼓是要为同学们伴奏。浑厚的鼓声配合着歌曲，小剧场显得格外地热闹。
练习几次以后罗老师便对大家说“刚刚罗老师接到了一个通知，原来是天鹅湖小学的首届新年音乐会邀请我们去参加演出，同学们准备好了吗？让我们一起为新年庆祝吧！”收到演出邀请的同学们备受鼓舞，信心满满地完成了此次地演出，同学们唱歌的唱歌，打鼓的打鼓，跳舞的跳舞，现场一片欢乐，在歌声和舞蹈里寄托了我们对新年美好的期盼和憧憬。
记忆传承之民间传统体育活动
传统体育是我国民族文化的一部分，每一个传统体育项目背后都有一种精神象征。在年新年到来之际，天鹅湖小学体育老师们也为可爱的鹅宝们精心设计了以“喜迎新春”为主题的趣味体育活动课程，希望孩子们健康、快乐地迎接新年到来。
趣味体育活动课程以民间传统体育项目毽球、滚铁环为主要学习内容，让孩子用这项充满国民回忆的运动感受传统佳节的氛围，感受孩童时期单纯的快乐。
体育运动与迎新年主题相结合的形式让同学们热情高涨，此次课程不仅锻炼了学生的身体，也在新年到来之即，让学生们以十分饱满的精神状态来迎接新年。
用科学方法找出你的变化
年，你准备以什么样的方式迎接新的一年？放炮竹、贴福字、穿新衣服……迎新年的方式有很多，总结过往也是迎接新年的一种方式。科学老师以“新的一年又到了，这一年里你有什么变化？”拉开了科学新年课程的序幕。学生就这个问题展开了积极的讨论，同桌交流、全班分享，孩子们说到“我知识越来越丰富了”“我通过学习科学，变得更聪明了”“我长大了”“我长高了”“我变胖了”等等，通过分享交流，孩子们发现自己发生了很大的变化，尤其是“长大了”“长高了”的呼声很大。
那如何用科学的方法证明自己长大了、长高了呢？有孩子说到我们可以测量我们的身高，将现在的身高和以前的作对比就知道了，还有的孩子说，我们可以通过测量手臂是不是长长了、衣服是不是变短了等方式知道自己是不是长高了。那用什么工具测量呢？孩子们想到了很多的测量工具：测量纸带、尺子、小立方体条、软尺等等。工具多样，测量的方式多样，于是测量的时候就百花齐放，有的孩子拿着小立方体条测同学的手臂、有的孩子拿着纸带测同学的身高，有的孩子几人合作测量同学手臂张开的长度。经过一系列的测量，孩子们用科学的方式证明了，他们确实长高了。
除了用测量工具测量我们一年的变化，还有哪些科学方式去迎接新的新年？小朋友心中早有答案：可以通过科学实验变出“新年快乐”，可以用树叶做新年贺卡、可以开新年帽子party……在孩子们的奇思妙想中，结束了科学的新年课程。
画“说”新年手“作”新年
新年伊始，万象更新，美术组根据课标结合传统文化设计了关于新年的主题课程——“画‘说’新年手‘作’新年”。
课堂上老师先给孩子们讲了关于年兽的故事引起同学们的兴趣，然后邀请孩子们分享自己的新年趣事。接着，通过绘画作品分析有关于过新年的各种内容和元素来创设情境，让孩子们开始自由的创想。有创作自己在家里过新年的作品，有畅想新年能实现各种愿望的作品，还有同学开始手工制作新年灯笼，剪窗花，制作春字立体手工的作品。
我们一起度过了这特殊的一年，在年的钟声即将敲响的时刻，让孩子拿起手中的画笔，蘸取缤纷的色彩，融汇心中的爱，描绘出他们翘首期盼的。
年倒计时的钟声就在这一堂堂寻常又不寻常、简单又不简单的课堂中敲响。在课堂上，我们看到了老师为了调动学生兴趣的煞费苦心，看到了老师为了营造气氛的各种有爱画面，也看到老师们利用“新年”元素设计课堂的巧思，看到老师们扎实功底下的高质量课堂。
图文/各学科组
文编/安琪
美编/刘梓鑫
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