家庭是社会最小的组织单元，也是人类社会中最广泛、最精彩纷呈的存在。人类社会中有以春播秋收的农家、以放牧为生的牧民，也有以社会管理、科研为己任的书香之家。家庭教育的本质就是每个家庭都将自家最好的物质营养和精神养料供给给孩子们，让他们能够在已知最好“土壤”中茁壮成长。所以，家庭教育也就不存在唯一正确的标准，最好的家庭教育就是“因材施教”。
家庭是每个孩子成长进步的核心基石因家庭环境给孩子最好的教导
俗话说：“金窝银窝不如自家的草窝。”家是每个人一生之中最永久的依赖，也是助推每个人成长进步的基本堡垒。家庭为每个孩子的学习成长提供最基本的物质和安全保障，也就是说每个人所能够取得的人生成就高度是从家庭开始的。所以，最好的家庭教育就是将家庭生活中最好的物质和精神生活资源嫁接给孩子，让他们踩着家庭的足迹继续前行。
生命如同一条长河，从现在流向未来，流经的都是蛮荒之地。因为，孩子从出生到长大成年之前都属于“无完全民事行为能力人”，他们的成长抉择都必须有监护人代为执行。所以，教育没有绝对正确或者唯一方向，它只能根据每个家庭自主判断该给予孩子什么、以何种方式给予、给予的节奏如何掌控。
每个孩子都有不同的成长站位因孩子的成长特质施教
“天下没有两片完全相同的树叶！”同样世界上也不会有两个完全相同的孩子，即使TA们是同卵双胞胎。所以，教育活动需要因人而异，根据每个孩子的成长特性与切实的成长环境“因地制宜”，而那些所谓的专家育儿攻略也仅仅只能作为参考对象。比如孩子的特质大致可分为：
1、领导自燃型
领导自然型的孩子是真正的学习“专家“，他们能够很好的适应环境“到哪山唱那山歌“对学习新事物充满热忱、对做小群体的领导者乐此不疲。这就是成年人时常说“娃娃头“，“娃娃头“天生具有统领意识，他们好胜、好强，他们对学成一切性知识充满乐趣，是自燃型学习者。对于领导自燃型的孩子，只需要将他们置于有新鲜事物的环境中他们就能自我学习、自我成长，需要的就是有那么一个适合学习的环境。历史上最著名的领导自燃型学习者多出自一个职业——图书管理员，比如：1.老子，周朝“守藏室之官”（管理藏书的官员），据说后来当图书管理员当烦了，出函谷关，函谷关守将是老子朋友，求教于老子，老子写了本5K字的牛书留给他，翩然出关化胡而去，这本5K字的书，就是《道德经》；2.爱因斯坦，曾在瑞士伯尔尼专利局任职做图书管理员，任上写出相对论巨著，现代物理学的奠基人；3.李大钊：北京大学图书管理员。
2、附和跟随型
附和跟随型的孩子是跟随学习的“专家“，也就是人们常说的“人来疯“，看见别人做什么他们就跟着做什么，只要看着别人做的事情不是自己讨厌的他们都能跟着一起做、一起学。生活中多数孩子都属于附和跟随型，也就是只要让他们有适当的学习模仿对象他们就能成为与偶像相似的人。
3、被动追随型
被动追随型孩子也就是人们常说的“懒孩子“，他们的成长必须在被监督、被逼迫的环境下才能坚持下去。他们在学习活动中从来不愿意主动，甚至时常表现出畏难情绪，一旦遇到较困难的学习内容就想“打退堂鼓“、想逃避，只有在被逼迫的情况下才能坚持下去。
常言道：“路遥知马力，日久见人心。”现实生活中，每个孩子都具有不同的食物消化能力，同样的内容有的孩子能够过目不忘、有的孩子却需要反复诵读数十遍。所以，教育工作并不能用同一卷皮尺去丈量孩子的学习成长，而要根据孩子自身的成长特质施教。
教育的根本是辅助孩子们适应社会生活因势而教
每个人都是社会大家庭中的一员，受社会大家庭的恩惠，同样个人的成长发展也必然被社会环境所左右，比如原始人只能生活在丛林之中，和其他动物一样“茹毛饮血”；奴隶社会，绝大多数没有权位的命运人只能任人摆布；封建社会，大伙儿都臣服于天子、帝王脚下......今天，人类文明已进入工业信息化时代。所以，每个人需要学习借鉴前人生存智慧的地方也越来越多，家庭教育工作同样也需要“与时俱进”。
教育属于真正的“智慧农业”，它以播种今天早已成熟的智慧成果，期待明天“桃李满天下”。但是，教育工作同样存在极大的不确定性，比如您今天补课对即时提升成绩很有效，但是对未来孩子独自面对生活可能没有什么意义；如果今天您带孩子强身健体、动手检验生活的现实、探索未知世界...很可能耽误他们考高分，但对孩子未来成长发展非常有益。所以，家庭教育工作要顺势、更要抓住根本。
教育工作成效存在极大的不确定性“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”每个人的生命成长有且仅有一次，学习成长亦不可重来。而且，家庭教育之路前方并没有标准化，每个家庭都只能“摸着石头过河”。所以，最好的家庭教育就是“因材施教”，把家庭能够捕获到的最好资源嫁接给孩子。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlff/9506.html
