导语：在中国的传统观念中，父母教育孩子的方式，通常就是只批评不赞扬。作为一个崇尚内敛的国家，很多家长的确是觉得，这种教育方式并没有问题，有些甚至觉得，这就是良好的教育方式，值得继续推崇。
而且通过这种“只批评不赞扬”的方式教育出来的孩子，也有品格非常好，人格发展健全，能力优异的。而优秀的人，说到底还是少数，不能说个别例子成功了，就代表着这种方式就是好的，就是值得推崇的。
母亲，我做不到：娃老是打退堂鼓，了解这几点，孩子不做小逃兵！
想必很多人都听过这样的话，或者是自己就曾经对孩子说过：“别人都能做到，为什么你不能？大家都一样，为什么就你不行？”咋一听，好像有些道理，大家都是正常且健全的人，都是有手有脚会思考的人，智商也相差无几，为什么遇到同样的事情，别人能够完成得很好，但是有些人就是怎么做都行不通。
如果这样的话是落在我们自己的头上，可能会让我们陷入到自我怀疑当中。别人说我们“不行”也就算了，如果我们也觉得“别人行，我就不行”、“我太差了”之类的，则会很大程度地影响我们人生的发展。父母的打压式教育，带来的，就是孩子对自我的否定。
我们经常会听到这样的评价，有些人哪些方面比较弱，就被扣上了不能从事什么职业的帽子。因为他们觉得，想要从事这方面的工作，某种能力就是必备的，既然我们这方面的能力不足，就没办法从事该项工作。
就像是有朋友从事文艺工作，但他的老师就一直劝他改行，原因正是他共情能力低，不适合从事文艺工作。如果这位朋友听信了他的老师的话，转行了，是不是意味着他将来能够在其他的行业里取得成功，还是会带着别人对自己的否定，自卑地走完剩下的道路？
而这位朋友的父母，是怎样教育他成长的呢？他为什么被判定为“缺乏共情能力”，但依旧走上文艺工作的道路？其实不过是来源于当初儿时的一次创作比赛偶然得奖了，于是父母就坚定地相信，孩子在这方面是会有所成就的。
那么，为什么他的共情能力会缺乏？就是因为父母对其教育，正是“打压式”的，导致了他的情绪越来越被压抑，最后丧失了。而共情能力，也就是来源于情绪的感知、变化、共鸣等。能够感受到他人的快乐，也能够理解他人的痛苦。而这，通常情况下，是在比较宽松轻松的教育氛围之下，情绪才能够自由舒放，而不致被压抑起来。
相反地，在“打压式的教育”之下成长起来的孩子，的确在大脑发育方面，有些是没办法得到良好刺激的，也就导致了，很多相对应的能力，孩子是无法得到。
尤其是当他们面对问题的时候，不能够选择前进去尝试，而是会认为“我做不到”、“我不行、不会”、“我好累”、“不想要”。这个时候的孩子，并不是呈现出即将迎接挑战的兴奋感，反而是面对难题的退缩。那这样的孩子，如何才能成长起来呢？
那么，如果我们意识到我们在教育孩子的时候，存在着这种“打压的方式”，那可以转换一下思维，反向纠正过来
1、拆分难题，引导孩子直面
在孩子遇到问题的时候，打压式教育是让孩子认清自己“我不行”，但我们要换一种方式，让问题简单化，然后引导、鼓励孩子“你可以”。孩子觉得问题简单了，再加上有爸爸妈妈作为后盾，他们会对自己更有信心一些。
2、控制与尝试
“控制”指的是情绪上的调控。经常被打压的孩子，通常负面情绪会比较多，而且在调控情绪上也比较弱，这也是共情能力较差的表现。而“尝试”则是指的积极去面对新事物，积极去尝试自己之前不曾做过的事情。这两个方面，都是在跟“打压式教育”做反向斗争。
总结：
基本上，所有的事情都是需要我们去尝试的。而当我们面对着新事物的时候，是积极直面，还是消极逃避，这就跟我们从小接受到的父母的教育密切关联了。
那么，如果我们已经认识到了自己的教育方式不够理想，不够适合孩子发展，那么，就需要我们勇于去尝试新的教育方式，让孩子也能勇敢地面对未知，并自信地说一句“我能行”！
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