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大手牵小手，幸福向前走！
手手君有位好朋友，方蕾老师，上海交响乐团品牌中心副主任、同时也是优秀资深的音乐老师，此外，她还是一位二宝妈，大宝五年级，二宝两岁。
前段时间，她为大手牵小手写了篇文章，从老师+妈妈的双重身份，很恳切地说了琴童之路的一些经验，引起了家长们的强烈共鸣，许多老母亲都留言提问，其中很集中的一点就是——孩子练琴烦躁畏难，怎么办？
手手君把方蕾老师的回复整理成非常干货的答疑帖，一起来看看吧~
01孩子想放弃，怎么办练琴太枯燥，不愿意学下去
有畏难情绪，碰到难曲子就不愿弹
提问：
我家孩子学琴已经2年了，现在在练琴中会碰到一些难点，他不愿意学下去；
我们家孩子有很明显的畏难情绪，碰到难点的曲子就不愿意弹，怎么办呢？是放弃吗？还是隔一段时间再来弹？
任何学习都是越来越难的，孩子学琴遇到难点，这是必然的，说实话换了家长学也未必能学得那么好。
所以，我建议要具体问题具体分析。孩子觉得困难的点究竟是什么，你要和老师一起，帮他把这个点很具体地找出来。
这个道理其实在学科学习上也是一样的，你光鼓励或者批评是没用的，只有提供了方法的引导，孩子才能走出来。
比较常见的难点，一种在于试新谱，一首新的曲子，孩子不愿去学，因为从一个新的乐谱到能够掌握，的确需要有一段适应的时间，要有足够的练习才能够去适应新谱。
第二种就是可能在弹奏的技巧和手形方面碰到问题，
比如老师要求的手形和技巧，孩子一时半会儿做不到，但老师会继续要求，孩子还是做不到，他就会觉得很困难，然后会想要放弃。
另外还有一种难点，可能是在学习到比较深的情况会碰到，就是孩子对于音乐表现和表达这方面的难点。但如果孩子还在练琴的起步阶段，其实音乐表达无非就是强弱、淡入淡出、渐强渐弱，符号或者是一些连贯性歌唱性和顺畅性。其他真正的音乐难点，人文方面素养深层方面可能碰到情况会比较少。
所以，基本孩子会碰到的难点，应该就是我前面说的两方面：试新谱和技巧上的困难。
接下来说说对应的方法。
碰到新曲子觉得难，不想练怎么办
如果这个曲子对孩子来说比较难，有个非常好的方法就是拆分练习，慢练、分手练，这是非常重要的。
可以告诉孩子在学习中一定会碰到这种困难，不仅他会碰到、大人也会碰到，老师在学习新谱的过程中也会碰到这种困难，所以我们会想一些小的办法、小的技巧来克服这个困难。
比如说这首曲子相对他来说比较长，让老师帮他拆分，或者让他自己拆分，每天只要解决两行这个问题，或者是这个曲子他合手练有问题，那在这三五天当中，就只练分手、不练合手，把每个分手都练到足够好的时候，再把合手加上去，孩子就会发现一下子就会畅顺很多。
家长所扮演的角色，一定是鼓励和安抚他的情绪为主。千万不要冲在前面说“你又弹错了，你再给我去弹”，不要让孩子质疑自己能力或者是说让他泄气的话。
家长可以帮他梳理他的情绪，缓冲他的情绪，帮他把长的曲子，难的曲子拆小、拆碎慢慢去练，安抚他的情绪就可以了。
孩子只要坚持下来，度过最初的困难阶段，他会发现其实自己通过这些努力是可以克服这困难的，到后面就会好很多。
碰到技巧难度高，孩子不愿练
这个也很普遍的。
比如说手形，老师一定会对手形有要求，但孩子建立正确的手形需要一个很漫长的过程，甚至还会来回反复。
我觉得对这件事可以宽容点，一开始不需要要求孩子的手形百分百正确，如果孩子能做到95%或者85%的手型正确度，可以弹出比较好的音乐，那也可以接受。因为手型的建立真的需要很长的过程。
当然，不是说就不作要求了。如果第一步基础不打扎实，不把要求说清楚的话，碰到难的曲子或者是有更高要求的曲子，如果没有建立正确的演奏姿势的话。是弹不下去的。
02需要请陪练吗？家长不懂乐器
在家怎么陪孩子练琴？
提问：
家里没有人懂钢琴，孩子7岁，回家都是她自己练琴，这样效果会好吗？
我不懂乐器，孩子自己练习，从头弹到尾也不知道弹得怎么样，需要请个陪练老师吗？
请陪练老师的确是一种有效的方法，现在也有很多很好的在线陪练APP。但是要注意一点——不要让孩子养成课堂不认真听、课后靠陪练老师来补的学习习惯。当然，在特定的阶段（比如考级冲刺、演出前等），可以考虑短期内请陪练老师的方法来进行突击提高。
7岁的孩子已经有了一定的理解和自控能力，建议养成课堂做笔记的习惯，把每节课的重点难点自己整理记下来，方便课后练习。家长可以根据笔记来监督或抽查孩子练琴的效果，也可以根据笔记的内容，与老师进行沟通，抽查孩子前一周的练琴情况。
03一定要虎妈陪伴练琴吗孩子进步很慢怎么办？
家长需要陪伴多久才能逐渐放手？
提问：
孩子练琴也不能说不努力，但就是进步慢，怎么办？
每天的练琴都要靠我吼，看到孩子不情不愿的样子，有时真恨不得把琴砸了！练琴真的要靠虎妈才行吗，要陪伴几年才能放手？
每个孩子都有他们自己的接受能力、自己的进步、自己的特性。
你说的慢，不知是和同龄的孩子相比进步慢，还是每次回课时老师布置的内容没有做好呢？
在孩子学琴阶段，家长一定要陪伴的，尤其是低龄孩子。至于需要陪伴多久，就要看孩子内在的喜爱和动力的激发。首先让孩子渐渐喜欢上音乐，成为每天必做的事情，然后家长想办法激励孩子对学琴的渴望。一旦激发出孩子对学琴的渴望，你会发现孩子练习有事半功倍的效果。
考级其实也很重要，有些家长会说，“我们就是培养培养兴趣，考级要一首曲子反复练，太功利了。”
但其实，考级对孩子的成长是有好处的。因为有短期目标的设定，可以通过自己的努力达到目标，这对孩子是有激励的，他会非常渴望去达成这个目标。有时候我们会很惊喜地看到，孩子在为了考级练习的短短一到两个月中，取得相当于之前半年的成绩，就好像突然开窍了一样，这种情况并不鲜见。
具体要陪伴孩子多久，这得看孩子的特质和家长的要求，不能一概而论。当孩子大了，家长的角色要一点一点地往后退，作用一点一点抽离。抽离到最后，家长就是一个旁观者，作用就是给他激励和鼓励，带他做艺术熏陶，为孩子在音乐方面的成就而感到骄傲。
但如果孩子在乐器练习上确实失去了兴趣、练习也确实会挤占学习的时间，如果孩子真的是不想练了，那就不要犹豫，及时放弃止损。（手手君注：可以参见大手牵小手之前的一篇干货文章《美育也要进中考，乐器的学习规划是不是也要变了？》）
或许，等孩子考上了大学，有了充裕的时间，又会萌生对乐器的兴趣。这时候再来学习，有了内驱力，反而会更好。
毕竟，对于大多数家长来说，学琴是为了培养一门能陪伴孩子终身的兴趣爱好，而不是走专业路线。学琴是要靠坚持的，但即便不学琴，也一样有多种方式能提升孩子的音乐素养。
手手君注：方蕾老师的上一篇文章，可以戳《孩子学琴之路的种种困惑，听这位老师兼小学生妈妈de肺腑之言！》
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